Descriptif : 

Le Trouble Déficit de l'Attention avec ou sans Hyperactivité (TDAH) touche une part importante d'enfants, d'adolescents et d'adultes, et impacte significativement la vie quotidienne et familiale. L'Éducation Thérapeutique du Patient (ETP) appliquée au TDAH nécessite d'adapter l'ensemble de la démarche éducative aux spécificités neurocognitives du trouble (attention, impulsivité, fonctions exécutives, régulation émotionnelle).   

Ce module complémentaire spécifique de 28 heures est spécialement conçu pour les professionnels et intervenants pairs déjà formés au socle de base obligatoire de 40 heures d'ETP. Il offre des connaissances ciblées, des guides d'entretien sur mesure, des outils pédagogiques adaptés et des simulations concrètes pour réinventer votre pratique de l'ETP face au profil TDAH.   

Coorganisé par LA BULLE DU TDAH et FormIDEM, ce parcours est dispensé sous certification Qualiopi. Il propose une immersion 100 % orientée terrain avec des mises en situation pratiques, des jeux de rôle en triades pour le BEP, et des simulations d'ateliers appuyées sur des fiches de rôle scénarisées

Objectif :

L'objectif de cette formation est d'adapter sa conduite du Bilan Éducatif Partagé (BEP), ainsi que la conception et l'animation de programmes d'Éducation Thérapeutique spécifiques au profil TDAH.

À la fin de la formation, les participants seront en capacité de :

• Analyser le fonctionnement et la clinique du TDAH afin d'en dégager les besoins éducatifs spécifiques.   

• Mener et adapter la conduite du Bilan Éducatif Partagé (BEP) au profil TDAH (gestion de la fatigue cognitive, soutien de l'attention, grille d'entretien sur mesure).   

• Co-construire des objectifs éducatifs et un contrat éducatif négocié ajustés au fonctionnement du patient TDAH.   

• Adopter une posture d'animation dynamique, facilitante et sécurisante pour réguler et accompagner un groupe présentant un profil de TDAH.   

• Créer des trames d'ateliers et des outils pédagogiques sur mesure pour le TDAH (supports visuels, ludification, séquences courtes).   

• S'ajuster au fonctionnement des personnes avec TDAH (besoins et spécificités) lors du BEP et des ateliers grâce à des simulations avec fiches de rôle représentatives.  

Contenu :

Ce programme est proposé à titre indicatif. Les contenus pourraient être ajustés en fonction des demandes et des spécificités du groupe.

• Séance 1 : Clinique du TDAH, retentissements au quotidien et besoins éducatifs spécifiques TDAH

  • Symptômes cardinaux, fonctionnement exécutif et comorbidités associées au TDAH.   

  • Retentissements sur la vie quotidienne (scolaire, familiale, professionnelle et sociale).   

  • Cartographie et analyse des besoins éducatifs ciblés sur le profil TDAH.   

• Séance 2 : Posture éducative et relation d'aide adaptées au TDAH

  • L'écoute active et les outils de communication adaptés au TDAH.

  • Définition de la posture éducative : de l'approche directive à une relation de partenariat.

  • Techniques de reformulation, gestion du silence thérapeutique et questions ouvertes appliquées au profil TDAH.

• Séance 3: Définition, méthodologie et pratique approfondie du BEP adapté au TDAH

  • Adaptations méthodologiques du BEP au profil TDAH (gestion de la charge cognitive, structuration de l'échange, soutien de l'attention).

  • Élaboration d'un guide d'entretien BEP sur mesure pour le TDAH.

  • Mises en pratique intensives : jeux de rôle en triades (patient TDAH / professionnel / observateur) pour expérimenter la posture lors du BEP TDAH.

• Séance 4 : Co-construction d'objectifs éducatifs TDAH et contrat éducatif négocié TDAH

  • Méthodologie de formulation d'objectifs éducatifs concrets, réalistes et négociés issus du BEP TDAH.

  • Construction d'un parcours ETP personnalisé, tenant compte des leviers de motivation propres au TDAH.

  • Formalisation et rédaction du contrat éducatif négocié adapté au profil TDAH.

• Séance 5 : Profils TDAH, posture de l'animateur et guide de gestion de groupe TDAH

  • Identification des caractéristiques des différents profils de TDAH au sein d'un groupe (inattentif, hyperactif/impulsif, combiné).

  • Posture d'animation facilitante : cadre bienveillant, régulation des échanges, accueil des manifestations du TDAH.

  • Élaboration d'un guide pratique d'animation pour anticiper et s'adapter avec souplesse au groupe.

• Séance 6 : Ingénierie pédagogique, trames d'ateliers et outils collectifs créés pour le TDAH

  • Atouts, contraintes et adaptations des ateliers collectifs ETP TDAH (en présentiel et en distanciel).

  • Conception de trames pédagogiques d'ateliers axées sur l'engagement et le maintien de la motivation chez les personnes TDAH.

  • Création et sélection d'outils visuels, ludiques et interactifs adaptés au TDAH.

• Séance 7 : Mises en situation d'animation avec fiches de rôle TDAH, ajustement aux besoins et analyse de la pratique

  • Simulation d'animation en conditions réelles s'appuyant sur des fiches de rôle incarnant des profils TDAH typiques.

  • Expérimentation directe des capacités d'ajustement au fonctionnement des personnes avec TDAH.

  • Auto-évaluation guidée, débriefing réflexif et analyse de la pratique d'entretien (BEP) et d'animation.

Moyens pédagogiques :

Les méthodes sont hautement interactives et participatives : mises en situation pratiques, jeux de rôle en triades pour le BEP et simulations d'ateliers à partir de fiches de rôle représentatives du profil TDAH. Un espace Padlet dédié met à disposition l'ensemble des ressources pédagogiques et outils d'entraînement.

Evaluation de la formation 

• Présence et assiduité : Vérification d’une connexion en continu, avec activation de camera et micro.

• Acquisition de connaissances : Questionnaire individuel avant / après acquisition des compétences.

• Autoévaluation avant / après. Observation des mises en situation.

• Satisfaction des participants : Questionnaire individuel.

Supports

• Plateforme éducative participative, fiches pédagogiques, diaporamas, vidéos, outils pédagogiques adaptés au distanciel.

Les plus de la formation :

• 100 % orienté vers la pratique du TDAH : Entraînement ciblé sur la conduite du BEP en triades et jeux de rôle avec fiches de rôle scénarisées pour apprendre à s'ajuster en temps réel.   

• Outils clés en main : Modèles de guides d'entretien BEP TDAH, fiches d'activités, trames d'ateliers et accès à un espace Padlet d'entraînement.   

• Expérience du terrain : Formation conçue et animée par une formatrice diplômée en ETP (niveau 1 socle 40h et niveau 2 DU ETP), forte d'une pratique de terrain continue dans l'accompagnement du TDAH et elle-même directement concernée.   

Modalités

Deux Groupes  : Un groupe en Présentiel - Un groupe en Distanciel 

La formation est dispensée sous certification Qualiopi, vous pouvez nous demander un facture formaté pour vos demandes de financements.

CERTIFICAT QUALIOPI N° 02701
Certification prévue selon l'article
L.6316-1 du Code du Travail
Délivré le : 04/03/2024
Valable jusqu'au : 03/03/2027

Participants :

Destinataires

Les professionnels de santé, ainsi que les personnes concernées, ayant le projet de pratiquer l’éducation thérapeutique au sein d’un programme ou d’activités éducatives hors programme, en présentiel ou distanciel. 

• Groupe de 10 personnes en présentiel (minimum 8 personnes)

• Groupe de 10 personnes en distanciel (minimum 8 personnes)
  * Dans le cas où le groupe n’est pas complet, nous nous se réservons le droit de reprogrammer la session.

Accessibilité 

La formation peut être accessible aux personnes en situation de handicap. Merci de nous signaler en amont de la formation toute information nécessaire à une adaptation des contenus pédagogiques et/ou de l’accessibilité matérielle. Pour toute question ou demande, vous pouvez nous contacter en amont.

Prérequis pour la formation en distanciel

• Savoir utiliser l’application de visioconférence Google Meet

• Equipements : ordinateur, webcam, casque et connexion à haut débit

Ces prérequis seront vérifiés avec la formatrice au cours d’une visioconférence préalable à la formation, et des fiches explicatives sont déposés en amont sur la plateforme éducative accessible à tous les participants présentiel et distanciel.

Responsable de la formation et intervenante : Nelia IGUAL

• Conseillère en insertion professionnelle diplômée

• Formatrice spécialisée dans l'accompagnement de public divers

• Formée en Education thérapeutique du patient (Socle ETP 40h)

• Formée en Education thérapeutique du patient (ETP 96h) - DU Université Montpellier 2025/2026

• Certification « Vivre le TDAH à travers les âges » (MOOC Université de Genève - 2023)

• Membre active de l’association LA BULLE DU TDAH

• Intervenante à LA BULLE DU TDAH : Ateliers, groupes de parole, conférences

*réseau Pro : LinkedIn Nelia IGUAL 

Formatrice et intervenante : Annie IGUAL

• Formatrice professionnelle diplômée, spécialisée dans l'accompagnement de public divers

• Formée en Education thérapeutique du patient (Socle ETP 40h)

• Formée en Education thérapeutique du patient (ETP 96h) - DU Université Montpellier 2025/2026

• ATTESTATION de Réussite - MOOC TDAH enfants 5 à 17 ans : comprendre et s’outiller pour mieux accompagner nos jeunes à la maison (émis par l'Université de Laval - Québec - 2026) 

• ATTESTATION de Réussite - MOOC TDAH enfants 5 à 17 ans : comprendre, soutenir et accompagner les jeunes en milieu éducatif (émis par l'Université de Laval - Québec - 2026) 

• Certification « Vivre le TDAH à travers les âges » (MOOC Université de Genève - 2023)

• Présidente et fondatrice de l’association LA BULLE DU TDAH

• Intervenant à LA BULLE DU TDAH : Ateliers, groupes de parole, conférences

* réseau Pro : LinkedIn Annie IGUAL 

Nos valeurs : Empathie, congruence, regard positif inconditionnel
Nos compétences clés : Ingénierie pédagogique, conception/animation de formation, 

et accompagnement adaptés 

Une approche authentique : Enracinée dans la réalité et dans le partage expérienciel
Trois dimensions du rôle: Facilitation pédagogique, accompagnement personnalisé,

et transmission d'expertise